我从2008年开始在社会工作部门工作. 自从到达贝尔蒙特, 我教过人类行为序列课程, 政策与政策实务, 社会工作研究, 社会工作概论, 及一年级研讨会. 我于2007年在里士满的弗吉尼亚联邦大学社会工作学院获得博士学位, 维吉尼亚州. 我在罗德学院获得了心理学学士学位, 孟菲斯, 2003年获得田纳西大学社会工作理学硕士学位.

我早年在范德比尔特大学附属的一个治疗项目担任教师顾问, 我在田纳西州审计署工作的那段时间，以及最近在女性健康教育领域的工作, 我在政策和直接实践方面都获得了宝贵的经验. 这段经历为我在课堂上的学习以及我目前的研究议程奠定了坚实的基础, 其中，我主要关注学生在从事与社会福利政策相关的实践时的舒适度.

不工作时, 我喜欢和家人在一起, 我的丈夫马特, 我的两个女儿Mae和Lila, 还有我们的狗狗乔治和罗西. 我还喜欢跑步、阅读、徒步旅行，在纳什维尔附近听现场音乐.

我在贝尔蒙特的时候, 能参与到同学们的成长和发展中来，我感到不断的荣幸和谦卑. 我觉得这是我莫大的荣幸来分享他们成为移情和有效的社会工作从业者的旅程，他们不仅掌握了与他们的实践领域相关的事实, 但他们也有能力以敏感的态度回应客户，因为他们与客户合作，以深思熟虑的方式应对他们的挑战, 测量, 以及负责任的方式.

Dr. 道格拉斯人员于2017年秋季加入贝尔蒙特大学. 他的工作生涯开始于基督教的事工，角色包括:青年事工, 项目负责人, 任务, 和精神形成. 他是一个认证的精神导师和持牌社工大师. 在基督教服事多年后, 他察觉到一种通过社会工作转向更专注的治疗工作的呼声. 他与不同的人群合作过，包括:发育障碍者, 老年人, 性和性别的少数群体, 大学生, 还有那些无家可归的人. 他有多年的临床经验, 也曾在一家医院从事社会工作, 还写过资助书, 项目评估, 以及社区组织.

不工作时，他喜欢旅行, 公路之旅, 探索国家公园和州立公园, 发现纳什维尔的餐馆, 与朋友和家人共度时光.

责任
Dr. 克鲁斯将在整个课程中教授BSW项目.  他热衷于教授精神与社会工作的交叉学科, 多样性, 多层次的社会工作实践.

研究兴趣
自我同情, 正念, 多样性, 社会/经济/环境正义, 精神与宗教在社会工作中的交集, 被边缘化的人群, 性和性别的问题和方面, 以及社会工作教育和专业精神.

专业领域
自我同情, 正念, 社会工作实践中的灵性/宗教, 和边缘化人群一起工作. 

出版物
柏林时,B. L., 工作人员,. A.，康特里曼-罗斯姆，K., & 格兰特,N. (2014). 用六字文章探讨社会工作身份.  专业发展:继续社会工作教育国际期刊， 17(1), 28-38.

克劳福德,M. R.格兰特，N. S., & 工作人员,. A. (2014). 关系与说唱:用Ecomaps探索说唱青年的故事. 英国社会工作杂志 46(1), 239-256. doi: 10.1093 / bjsw / bcu096

工作人员,., & Besthorn F. H. (2016). 生态社会工作和转变的意识:利记sbo生态正念与自然世界的沉默的思考. 宗教杂志 & 社会工作中的灵性:社会思想， 35(1-2), 91-107. doi: 10.1080/15426432.2015.1067588

道格拉斯·克鲁斯., 柏林时,B. L., & 李,K. K. (2016). 社会工作专业学生的研究取向、研究焦虑、研究课程与赋权. 专业发展杂志:继续社会工作教育国际杂志.

工作人员,., & 克劳福德,M. (2015). 探索出柜对同性恋者自我同情的作用. 同志杂志 & 女同性恋社会服务中心， 27(2), 172-186. doi: 10.1080/10538720.2015.1022272

道格拉斯·克鲁斯.Stolz-Newton, M., & 格兰特,N. S. (2016). 利用瑜伽建立自我同情，作为性暴力幸存者的一种治疗方法. 宗教杂志 & 社会工作中的灵性:社会思想， 35(3), 139-156. doi: 10.1080/15426432.2015.1067583

斯图尔特,K.柯林斯，B., 工作人员,.A. (2014) 精神疾病人群中药物滥用与自杀之间的关系:文献综述.  麦克奈尔学者计划研究报告杂志.  第19卷，威奇托州立大学.

我从2000年秋天开始在贝尔蒙特大学社会工作系任教. 在兼职教学8年之后, 我于2008年秋季加入该学院担任助理教授，2015年成为副教授. 2016年夏天，我担任了田野教育主任一职.

以我作为现场主管的身份, 我教授现场论坛课程，为学生的实地实习以及现场研讨会I和II做准备, 在学生大四期间与实地体验相关的课程. 我很荣幸能帮助学生找到他们的住处, 去社区拜访他们，鼓励他们，讲述他们的经历. 我也教授实践I(帮助个人的技能), 我喜欢的一门课, 因为这是一门技能培养课程，是我们课程中一系列实践课程的开始.

在贝尔蒙特大学期间，我开发并教授了许多课程，包括:社会工作导论, 儿童福利, 小组练习, 学校社会工作, 社会工作中的精神问题与形成, 探索人类多样性. 开发和完善课程，开发最佳实践是我的激情所在，也是我学术工作的基础.

1994年，我从贝尔蒙特大学毕业，获得了社会工作学士学位，1997年在田纳西大学获得了社会工作理学硕士学位. 2001年春，我获得了临床社会工作执照.

在教书之前，我在STARS与青少年打交道, 这是一个以学校为基础的咨询项目，主要集中在田纳西州中部. 我喜欢和这些人一起工作的挑战. 在此之前，我在绿洲中心协调青少年志愿者服务. 我也曾有机会在一家国际收养机构工作, 为收养家庭撰写家庭研究报告并跟进报告. 本人曾有幸为持牌硕士社会工作者(LMSW)提供临床督导，协助他们准备取得持牌临床社会工作者(LMSW)的证书.

在我职业生涯的所有这些方面，人际关系都是一个主题. 我喜欢与学生、客户、从业者和社区成员联系. 我擅长在人和想法之间建立联系. 我很感激有机会每天都这样做!

我嫁给了戴夫·亨特，他是一位敬拜领袖和木工. 我们花了很多时间试图跟上我们的孩子:亚设、兰妮和露西. 当有时间发展爱好的时候, 我喜欢古玩, 徒步旅行, 烘焙, 阅读, 与朋友和家人共度时光.

自2013年秋季学期以来，我一直在贝尔蒙特大学社会工作系任教. 我们有一个由学生、教师和员工组成的优秀部门! 在来这里之前，我在印第安纳大学社会工作学院教了十年书. 我几乎教授社会工作的所有课程领域, 但我对社区实践课程的教学尤其感兴趣, 政策, 人类发展, 以及贫困和儿童福利. 我有三个社会工作学位:孟菲斯大学的社会工作文学学士学位, 田纳西大学社会工作理学硕士学位, 以及北卡罗来纳大学教堂山分校的社会工作博士学位.

我的实践经验主要是在儿童福利领域(家庭保护和家庭团聚), 青少年住宿治疗中心), 以及项目发展和教师支持，以改善有特殊需要的儿童进入分区学校的情况). 在制度改革和以信仰为基础的社会服务和社会行动领域，我也有大量的研究和社区实践经验.

我丈夫和我有三个女儿:珂赛特、爱尔兰和阿维拉. 其中，他们让我们忙于一些活动! 我们在教会里也很活跃, 担任小小组的领导, 教很多主日学校，策划静修会.

我喜欢教书, 我每个月都在戴维森县寄养审查委员会任职，因此我也一直在实践领域工作, 和纳什维尔开放桌一起享用, 一个致力于结束无家可归循环的草根组织. 在过去的几年, 我一直在与其他机构的同事合作，进行一项为期多年的研究，探索人们对贫困的态度. 我在其他领域也有研究兴趣. 以下是我的一些出版物.

Bloomquist K. R.伍德，L.萨伦伯格，S., & Hostetter C. (2017). 做冰毒还是做数学:客户对贫困的构建对社会工作实践意味着什么. 社区实践学报，25(2)，190-212.

苏伦伯格,年代.W.伍德，L.霍斯泰特，C. & Bloomquist K.R. (2015). “你真的必须玩你手中的牌”:传统年龄的大学高年级学生如何理解阶级流动. 社会环境中的人类行为学报，25(8). 10.1080/10911359.2015.1052719

Hostetter C.萨伦伯格，S.W. & 木头,我. (2015). “所有这些人都能做我做不到的事”:青少年对阶级的反思, 贫困, 和美国梦. 贫困杂志，00:1-20

木头,我.霍斯泰特，C. & 苏伦伯格,年代.W. (2014). 等着成为灰姑娘?:女性对阶级差异的态度. 社会工作进展，15(2)，460-479.

Hostetter C.萨伦伯格，S.W. & 木头,我. (2013). 学习的关键:让本科生参与真正的社会工作研究. 社会工作学报，18,47-62.

Cooksey-Campbell K.福拉伦(Folaron)， G., & 威廉姆森,年代. (2013). 儿童福利制度改革中的监督:影响个案管理者实施新实践模式因素的定性研究. 公共儿童福利杂志，7(2)，123-141.

苏伦伯格,年代.W.霍斯泰特，C. & 木头,我. (2012). 家庭把金钱和机会传给下一代:青少年的社会阶层建构. 社会环境中的人类行为，22(6)，635-652.

威廉姆森,年代.A.霍斯泰特，C.拜尔斯(Byers)， K.V. & 哈金斯,P. (2010). 我在这个实习项目中发现了自己:学生对实地教育的反思. 社会工作进展，11(2)，235-247.

威廉姆森,年代.A.，常，V.N., & 德克尔,C.L. (2009). 加强社会工作教学研究的成功:在社会工作教育中使用修正的基于问题的学习的个案研究. 教学学术学报，9(2)，1-9.

威廉姆森,年代.A. (2009). 每天的奇迹:使用客户叙述为信仰团体写教学小短文. 诗歌治疗杂志，22(2)，77-88.

Hostetter C.威廉森(Williamson).A.拜尔斯(Byers)， K.V., & 哈金斯,P. (2007). 学习型社区的变革力量. 社会工作进展，8(2)，252-263.

威廉姆森,年代.A. & 霍奇斯,V.G. (2006). 这让我觉得自己很重要:客户对基于信仰的社会服务的反思. 社会工作中的宗教与灵性学报，25(2)，43-57.

威廉姆森,年代.A. (2005). 她在我身上看到了一些东西:信仰社区志愿者和离开福利机构的母亲之间的关系. 社会工作与基督教，32(2)，151-167.

Orthner D.K.琼斯-桑佩，H.威廉森(Williamson).A. (2004). 低收入家庭的韧性和优势. 家庭关系杂志，53,159-16.

Orthner D.K.琼斯-桑佩，H.威廉森(Williamson).A. (2003). 有孩子家庭的家庭实力和收入. 家庭社会工作学报，7(2)，5-23.

担任社会工作学士和公共卫生理学学士的项目助理 , 我处理所有的办公室事务. 我工作中最喜欢的部分是为学生工作，和他们在一起(他们是最好的)!)以一对一的方式. 我也很喜欢和我们的教师一起工作，他们是一群杰出和专业的人.

在成为纳什维尔Metro学校3年的代课老师之前，我是一名家庭主妇. 自1997年以来，我一直在贝尔蒙特社会工作部工作，从公共卫生项目几年前开始工作以来，我一直在该项目工作. 贝尔蒙特的工作环境很好，因为它汇集了一个丰富的学生社区, 教师, 以及我们互相学习的员工. 2007年12月，我从贝尔蒙特大学获得了文科学士学位.

远离办公室, 我喜欢和我的丈夫(被亲切地称为“桃子”)呆在一起。, 我的四个女儿, 还有我的八个孙子. 我来自一个非常紧密的大家庭，喜欢和他们一起庆祝大大小小的事件. 我也非常积极地参与我的教会家庭. 我喜欢读书，打牌，和朋友聚在一起.